Реализация Концепции развития математического образования в Смоленской области

В рамках реализации Концепции развития математического образования в Смоленской области ГАУ ДПО СОИРО и ОМО учителей математики 18 мая 2016 года на базе Вяземского района провели круглый стол по теме «Реализация Концепции развития математического образования в Смоленской области: проблемы, поиски, решения…».

Основные цели проведения круглого стола:

• обобщение и распространение опыта педагогов по реализации Концепции
• осмысление основных проблем, возникающих в процессе реализации Концепции и поиск путей их решения;
• определение новых направлений дальнейшей реализации Концепции в условиях ФГОС.

В работе приняли участие сотрудники отдела ФГОС, кафедры методики преподавания предметов ЕМЦ СОИРО, сотрудники отделов по образованию Администрации муниципальных образований, руководители, педагоги, воспитатели образовательных организаций Вяземского, Ельнинского, Новодугинского, Сычевского, Сафоновского, Темкинского и Угранского районов Смоленской области, преподаватели ВУЗОВ и представители центра основного и среднего общего образования объединенной издательской группы «Дрофа» - «Вентана-Граф» - «Астрель».

Для обсуждения были предложены вопросы непрерывности и преемственности в реализации Концепции, освоения новых УМК по математике, внедрения продуктивных деятельностных технологий: технологии музейной педагогики и организации проектно-исследовательской деятельности на уроках математики и во внеурочной деятельности.

Рассмотрен вопрос оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов с применением тестовых и информационных технологий.

В заключении присутствующие создали модель учителя математики в условиях ФГОС как участника реализации Концепции развития математического образования.

Предложили продолжить освоение современных УМК и деятельностных технологий, используя представленный опыт; активно внедрять в образовательный процесс методы оценивания планируемых результатов в условиях реализации ФГОС; соблюдать принципы непрерывности и преемственности при обучении математике.

НАМ ВАЖНО ВАШЕ МНЕНИЕ!